응석쌤 수-數-다방 & 참비(飛)[참교사, 날아오르다!]

6-1-1.분수의 나눗셈 2차시, (자연수)÷(자연수)의 몫을 분수로 나타내어 볼까요(1)

모든 1의 크기가 같을까? 라는 것부터 시작하였다.

주변의 하나를 가르킬때의 크기가 같을까? 이야기를 나누어보고

1이 정하기 나름이라는 결과를 얻었다.

그래서 1이라는 것의 크기를 내가 원하는 것으로 다양하게 만들 수 있으며 그것을 통해 

1 나누기 6

1 나누기 3

1 나누기 4

1 나누기 9

1 나누기 6

1 나누기 8

1 나누기 12

등을 하며 1을 내가 원하는 크기로 만들어 규칙성을 찾아 보았다.

이를 이용하여 1 나누기 자연수 = 1/자연수 로 표현한다는 것을 같이 약속해보았으며

2 나누기 자연수 도 역시 동일한 방법으로 표현해보며 자연수 나누기 자연수의 규칙을 정리해보았다.

3 나누기 7은? 

1씩을 7조각 해두고

3을 7명이 나누어 가진다면 한 명이 가지게 되는 양은? 으로 짝과 설명하기를 하며 활동을 마무리 하였다. 

6-1-1.분수의 나눗셈 1차시 단원도입

학생들이 나눗셈의 의미 이용하여 자연수/자연수 나눗셈을 할 수 있을지 한번 확인해보았다.

6 나누기 3은 2라는 것으로 부터 나눗셈의 의미를 이야기 나누었다.

"떡 6개를 3명이 나누어 가지게 되면 2개씩 가지게 된다." 를 학생들과 함께 찾아보았으며

"떡 2개를 3명이 나누어 가지게 되면 ?개씩 가지게 될까?"를 이야기 나누었다.

자석블럭을 활용하여 1, 1 을 3개씩 나누면 1명이 1/3 씩 2개를 가지게 된다는 이야기로 발전되었고 

"떡 2개를 6명이 나누어 가지게 되면 ?개씩 가지게 될까?"로 이어서 활동을 해보았다.

자석블럭이 자유롭게 학생들이 붙여서 1을 만들 수 있어서 활용도가 높을 것 같다.

search.shopping.naver.com/search/all?where=all&frm=NVSCTAB&query=%EC%9E%90%EC%84%9D%EB%B8%94%EB%9F%AD+%EB%A7%A4%EC%A7%81%ED%81%90%EB%B8%8C

다음 시간에는 자연수/자연수의 경우 학생들이 1이라는 것의 크기는 다양하며 1이라는 것의 의미에 대한 이야기를 좀 더 깊이 해보면 좋을 것 같다.

toytheater.com/category/teacher-tools/

6-1-2.각긱둥과 각뿔_각뿔을 알아볼까요(1)~(2)

각뿔의 구성요소, 특징, 전개도를 함께 교구를 이용하여 만들며 알아보았다.

자석을 이용하여 꼭짓점과 모서리를 이어 입체도형을 만들 수 있는 교구들이 많은데 그중 이런 것이 제일 활용하기 좋은 것 같다.

youtu.be/J7O8Z3Ioc8Q

각뿔을 만드는 과정에서 그 특징도 찾고 

지난번에 활용했던 지오픽스로 각뿔의 전개도 역시 다양한 모양으로 만들 수 있는 것을 함께 알아보았다.

6-1-2. 각기둥과 각뿔(6차시)_각기둥 전개도를 그려볼까요

학생들이 생각보다 자를 사용하여 전개도를 그리는 것이 어려웠다.

모눈종이 판을 활용하여 그려보기를 하였는데

보드마카로 쓸수도 있고 연필로 쓰고 지울수도 있었다.

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머리 속으로 생각하는 것을 작도하는 것에 대한 연습이 많이 필요할 것 같다.

6-1-2. 각기둥과 각뿔(4~5차시)_각기둥 전개도를 알아봅시다.

도입: 5학년 때 배운 정육면체 전개도로 게임하기

- 메트리킹 사이트에서 짝과 함께 정육면체 전개도 그리는 게임을 할 수 있다.

https://youtu.be/J7O8Z3Ioc8Q

활동2

- 지오픽스를 활용하여 다양한 각기둥의 전개도를 만들어 보았다.

6-1-2. 각기둥과 각뿔(3차시)_각기둥을 알아봅시다(2)

입체도형 전개도 교구를 활용해서 분해하며 모서리끼리 맞닿는 부분을 알아보고 자연스럽게 전개도에 대하서 확인해 볼 수 있었다.

여러가지 입체도형에서 각기둥 분류하고 특징 알아보기

활동1: 주변의 기둥, 뿔 모양 입체 생각하기

활동2: 다양한 입체 분류해보기

다양한 모양으로 된 입체모형을 분류하고 해보니 3종류로 구분을 했습니다. 그 중 각기둥으로 보이는 것들의 공통점을 찾아보았습니다.

뿔모양으로 분류한 것들은 각뿔을 학습할 때 활용하기로 했습니다.