거꾸로 영상으로 잘 공부해온 우리반 아이들~직사각형과 정사각형을 구분할 수 있고 확실히 알고 있다고 애기는 하는데 진짜일까?

먼저 하나의 토의 주제를 던져보았다. 

'한 각이 직각인 사각형은 직사각형이다' 

생각외로 많은 친구들이 맞다고 하는데...

아니라고 한 친구들에게 예를 들어보라고 하니 이렇게 표현했다. 열심히 설명하는 세 친구들!

그럼 이번에는? '네 각이 직각이면 직사각형이다'

직사각형의 의미에는 "네 각이 직각", "사각형"이라는 말이 포함되는데 친구들이 거기까지 생각을 하는지에 대한 물음이었다. 이번에는 더많은 친구들이 "그건 맞아, 직사각형이야"라고 하는데...

몇 명의 친구들이 아닌 것도 있다고 주장했다. 그 아이들이 그린 잘못된 예시~똑똑한 우리 반 친구들을 잘 설득했어요! 네 각이 직각이라도 직사각형이 아닌 도형들이 많이 있답니다~!

평면도형ㅡ5차시 직각삼각형만들기를 

1. 플립러닝 시청 후 간단한 질문

2. 교과서 문제해결

3. 점판으로 다양한 직각삼각형 만들기를 했습니다.

생각보다 직각삼각형이 아닌게 나오는 경우도 있었으며 

직각삼각자로 대어 보고 판단하게해야할 필요를 느꼈습니다..

그래도 다양한 모양을 만드는 아이들! 다음에 기회가 되면 디지털 지오보드(앱)로 만들어보도록 하겠습니다.

4차시 수업도 사전영상을 시청하고 온 뒤 교실에서는 직각 문제를 서로 만들고 나누어 보았다. 

이번에는 자신이 만든 문제를 카드트레이드 형식으로 다른 사람에게 설명하고 바꾸는 활동으로 친구들의 다양한 문제를 

알아보고 자신의 실력도 길러보았다. 교과서의 틀에 밖힌 문제가 아닌 아이들의 창의력이 넘치는 재미있는 문제들이 나왔다.

객관식부터 단답형, 개방적인 문제들도 아이들은 척척 만들고 서로 교환해가며 풀이를 해주었다.

창체 시간에 각 찾아보기 추가 활동을 테블릿 pc를 활용하여 했다.

활동 순서

1. 미션1 "각을 찾아보기"

-탭으로 교실 안 밖의 각이 되는 부분을 촬영하기

2. 미션2 "각을 나타내기"

-탭의 갤러리 수정법을 이용하여 각을 표시하거나 각의 이름을 붙이기

3. 미션3 "각을 확인하기"

-본이 아이디로 클래스팅에 올리고 친구들의 각을 확인하기

활동하며 재미있게 수업 내용을 확인하고 평가할 수 있는 알찬 시간이었습니다!

이 책은 협동학습을 시작하는 사람들을 위한 다양한 모둠 세우기, 발표 방법, 조사 탐구 등의 다양한 학생중심활동이 가능한

교수학습방법 및 활동을 소개하고 있었다.

그 중에 문제 만들기에 관련된 이야기를 참고하여 학생들과 함께 각을 활용한 간단한 문제를 스스로 만들어보고

친구들과 함께 풀어보도록 하였다.

지루한 수학수업에 활용할 수 있는 활기를 넣을 수 있는 방법들이 많았다.