응석쌤 수-數-다방 & 참비(飛)[참교사, 날아오르다!]

3-1-6단원 분수와 소수 2차시_똑같이 나누어 보기

사각형을 다양한 방법으로 똑같이 4조각으로 나누어보았습니다.

일반적인 십자모양, 세로, 가로로 나누는 방법 이외에 어떤것이 있을까요?

처음에는 다양한 방법이 나오지는 않았습니다.

그래서 이번에는 사각형을 똑같이 2조각으로 나누기를 했습니다.

처음과는 다르게 다양하고 창의적인 방법을 모둠에서 이야기를 나누며 발견해냈고

직접 종이로 잘라 확인도 함께 하였습니다.

등분을 할 때 여러 가지 방법이 있는 것을 이제 알게 된 우리반 친구들에게 분수가 좀 더 쉽게 느껴졌으면 합니다.

마지막으로는 지난 시간 친구들이 만든 국기를 활용하여 똑같이 나누었는지

확인도 해보았습니다. 

『기적의 수업멘토링』는 교단을 거친 선배 교사인 저자의 노하우와 눈물겨운 고백이 담긴 책이다. 새내기 교사들이 가장고민하고 있는 것이 무엇인지 전남, 전북, 광주, 제주, 서울 등 여러 지여 수십명의 선생님에게 수업에 대해 인터뷰하였다. 가장 많은 고민을 차지한 부진학생 지도를 많은 부분에 할애했으며 그동안 해왔던 학습부진 지도의 방법과 교수전략들을 자세하게 소개했다.

[인터넷 교보문고 제공]

분수와 소수 수업계획.hwp

똑같이 나누어 나만의 국기 만들기 활동지.hwp

단원 도입으로 아이들과 함께 퀴버 증강현실 앱을 활용하여 분수와 연관된 재미있는 활동을 하고자 하였습니다.

몇 가지 국기를 보여주고 어떤 것이 똑같이 나누어져 있는지 찾아본 뒤

"우리도 똑같이 나누어진 나만의 국기를 만들어 봅시다."

사각형에 자신이 원하는 모양의 국기를 그리고 꾸며서 증강현실 앱으로 확인도 해보고 가장 잘 만든 국기도 뽑아 보았습니다.

연차시로 사각형 국기를 만든 친구들은 삼각형, 원형 국기도 만들어 나라의 이름도 붙이고 앱으로 확인도 해보았습니다.

아이들끼리 만들고 꾸미면서 똑같이 나누어졌다는 것이 무엇인지에 대하여 이야기도 나누어 보았습니다.

모양과 크기가 같아야 된다는 의견이 많이 나왔으며

국기 안의 무늬 때문에 같다, 다르다 는 의견도 나와서 함께 추가 이야기도 해보았습니다.

결정된 의견은 똑같이 나눈다는 것이니 무늬는 상관없이 모양과 크기만 같으면 된다는 것이었네요.

잘못된 국기들은 3차시에 아이들에게 물어보고 오개념을 바로 잡아보려고 합니다.

5단원 시간과 길이_9차시 공부잘했는지 알아봅시다.

에서 운동장을 뛴 시간, 종이비행기를 날린 거리 두 활동 중 아이들과 함게 하나를 선택하여 실시해보았습니다.

10m 줄자를 가지고 나가서 직접 날린 거리를 재어보고 

차를 이용하여 남은 거리 계산하는 활동이었습니다.

10m 에서 본인들이 날린 거리를 빼는 것이 어려워 하는 아이들이 많이 있습니다.

줄자에 320처럼 cm 단위로 표기가 되기 때문에 아이들이 단위를 변환하고 합과 차로 계산하는 것에 익숙해지려면 실제적인 활동과 연계하여 기계적인 계산 연습을 좀 더 해야 되겠다는 생각이 들었습니다.

시간과 길이에 대한 개념이 아직 부족한 아이들이 몇 명 눈의 띄였고 10m에서 받아내림을 하여 계산하는 것, cm를 m단위로 단위를 바꾸는 것 등 내용적인 측면에서 아이들이 어려워하는 부분을 좀 더 이야기를 나누어 보아야할 것 같습니다.

다음 시간에는 단원 마무리로 이번 차시와 비슷하게 개구리를 접어서 뛴 거리를 활용한 문제를 풀어보고 다양한 문제 만들기를 통해 실력을 쌓아볼 예정입니다.

시간과 길이 3차시

시간의 합과 차 알아보기(1)입니다.

사전 영상을 보고 공책 정리해 온 학생 중 우수 학생을 촬영 후

다양한 문제를 만들고 친구들과 문제 트레이드를 하였습니다.

기본적인 시각 읽어보기 문제부터 다양한 형식의 문제를 내어주어 친구들이 해결해나갔으며

그 중 60 받아올림, 받아내림이 있는 문제를 낸 친구가 있어서 함께 다시 해결해 보았습니다.

사실 수업 계획이 60 받아올림, 받아내림이 있는 시간의 합과 차는 다음 4차시로 계획이 되어있었습니다.

학생들에게서 어렵다는 반응이 많이 나온 것으로 보아 쉬운 시간의 계산은 할 수 있지만 

60 받아올림, 받아내림은 4차시에서 더 자세히 설명하고 다양한 문제들을 접해보아야할 필요성을 느꼈습니다. 

교실 뒷편에 5,6단원은 에니메이션 마이펫의 이중생활을 활용한 스토리텔링 중심 플립러닝 운영을 안내하는 포스터를 준비하여 전시하였습니다. 

그리고 미술시간에 만든 캐릭터 스티커와 캐릭터 만들기를 함께 전시를 하여 거꾸로 교실에 대한 학생들의 흥미를 좀 더 북돋아 주기로 하였습니다.