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4-1-5.막대그래프_6차시_막대그래프 그리기_2019
사전영상: https://youtu.be/szPZdZqvkcY
사전영상에서는 월드컵트로피 이야기와 3d펜으로 만든 월드컵트로피 투표결과를 활용하여 막대그래프를 그리는 방법을 알아보았습니다.
이를 바탕으로 교실에서 했던 ar축구를 모둠에서 눈을 감고 1분간 넣을 횟수를 표로 정리하고 막대그래프로 각자 표현해보았습니다.
학생들이 그린 막대그래프 속에서 잘한점, 수정해보고 싶은점 들을 찾아보았고
같은 표를 가지고 그렸지만 눈금 한칸의 크기에 따라 어떻게 차이가 날지 등에 대한 이야기도 나눌 수 있었습니다.
4-1-5.막대그래프_3차시_막대그래프에서 여러가지 사실알아보기_2019
사전영상: https://youtu.be/KlLzfE3a8-0
사전영상에서는 나라별 득점을 막대그래포 나타낸 것에서 사실을 찾아보았고 막대그래프 속 통계적 오류에 대한 이야기를 했습니다.
이것을 바탕으로 학생들이 지난 시간 그래프로 보여줘 앱을 활용하여 만든 막대그래프 속에서 알 수 있는 사실을 찾아보기로 했습니다.
1. 먼저 영상 과제 속 질문을 해결해보았습니다.
u20 월드컵 득점 그래프를 보면 우리나라보다 골을 많이 넣은 나라가 많은데 어떻게 2위를 했을까요?에 대한 의견을 들어보았습니다.
그래프만 보고 통계적 오류에 빠지지 않도록 하는 것을 의도했는데 학생들에게서 그전에 골을 많이 넣었다 등의 다양한 이야기를 들을 수 있었습니다.
2. 다른 모둠의 그래프에서 찾을 수 있는 사실 알아보기
지난 시간에 다른 모둠이 만든 막대그래프를 주고 각 모둠에서 다양한 사실을 찾아보았습니다.
3. 통계적오류의 확인
그래프에서는 의도적으로 보여주고 싶은 것만을 보여주는 경우가 있었습니다. 그래서 학생들이 그래프 속에 숨겨진 내용을 찾아볼 수 있을지 이야기 나누었습니다.
이강인보다골을 많이 넣은 사람은 많은데 왜골든볼을 받았을까?에 대한 물음을 학생들에게 질문해보았습니다.
골을 넣은 횟수로 선수를 평가하는 것이 아니고 도움, 뛴 시간, 동료들을 응원하는 것 등에 대한 이야기가 나왔습니다.
여기에 학교에서 급식을 평가하는데 7월 급식에서 우리반이 잘 먹었다고 했을때 우리반은 급식 우수반이라고 할 수 있을까에 대한 이야기도 나누어 보았습니다.
4-1-5.막대그래프_4차시_월드컵 트로피 투표, 월드컵꾸미기 ar 축구
복도에 막대그래프를 그리기 위해 학교 친구들의 투표를 받았습니다.
그리고 교실에서 u20 월드컵을 가지고 유니폼, 축구공 등 꾸미기를 하고 페널티킥 게임을 해볼 수 있는 퀴버를 활용해보았습니다.
두 자료 모두 결국 막대그래프를 그리는데 활용할 자료로 활용하고자 합니다.
4-1-5.막대그래프_2차시_막대그래프 알아보기_2019
막대그래프와 표의 차이를 비교해보기 위해서
아직 막대그대프를 그리는 방법을 배우지 않은 학생들이 그래프로 보여줘 라는 앱을 이용하여 표를 그래프로 그려 비교를 해보았습니다.
u20월드컵과 관련된 표로된 자료를 인쇄하여 두고 학생들이 그것을 막대그래프로 나타낸뒤 두가지를 비교했습니다.
u20월드컵 각종 수치는
https://fifa.com/u20worldcup/statistics/ 에 선수별 기록, 나라별 기록이 있습니다.
4-1-5.막대그래프_4차시_2022 월드컵 트로피 만들기_2019
우리나라가 준우승을 하는 영상, 우크라이나가 우승을 하는 영상을 보며 지난번 3d펜을 활용해서 그런지 학생들이 월드컵 트로피를 만들어 보자고 했습니다.
교실에서 월드컵 트로피에 대한 이야기를 나누어 보고 도안도 그려본뒤 과학실로 가서 직접 만들어 보았습니다.
만든 것 중에 모둠별 우수작을 뽑아서 복도에 전시해두고 투표를 하고 이를 수업 자료로 막대그래프로 나타내었을때 알 수 있는 사실들을 찾아보고자 합니다.
각자 트로피에 의미도 담아서 평면, 입체 등 다양한 방법으로 트로피를 만들어보았습니다.
4-1-5.막대그래프_1차시_u20 월드컵 자료 정리해보기
숫자로 보는 월드컵 영상을 보고 이번에 열렸던 u20 월드컵을 본 경험에 대한 이야기를 나누었습니다.
https://www.youtube.com/watch?v=kbEFZE6lDGQ
그리고 이번 월드컵에 대해 알아보고 싶은 것을 한번 써보라고 하니 숫자와 관련된 다양한 이야기들이 나왔습니다.
막대그래프 단원의 첫차시로 설문지 대신에 학생들이 자료를 어떤 방법들로 정리하는지 알아보기 위해 u20 월드컵 대륙별 본선 진출국가를 표로 주고 자신의 방법으로 정리를 해보았습니다.
모둠별로 학생용노트북을 주고 웹상에서 나라별 어느 대륙에 있는지 찾아보고 표를 완성한뒤 각자 자료를 정리했습니다.
간단한 표나 말로 정리하는 학생들이 많았으며 막대그래프형식으로 만드는 학생들도 있었습니다. 어떤 방법이 좋을지 이번 단원을 하면서 이야기를 좀더 나누어보아야겠습니다.
4-1-4.평면도형의 이동_5차시_3D펜으로 글입체 만들기
자신의 이름 중 하나를 정하여 입체로 만들 준비를 하였습니다. 글자를 입체로 만들 때에 크기가 작아서 면과 면으로 잇는 것보다 앞 뒤를 만들어 펜으로 연결하는 것이 좋을 것 같다고 하여 우선 이름을 같은 크기로 두개를 만들어 입체로 붙이기로 했습니다.
앞뒤판을 똑같이 만들어서 간격을 두고 뼈대를 만들고 사이공간을 메꾸어 넣는 방법으로 이름을 만들 예정입니다.
4-1-4.평면도형의 이동_10, 11차시_다양한 방법으로 무늬가 있는 무드등 만들기
일정한 규칙으로 무늬를 이동하여 무드등을 만들어 보기로 했습니다.
교과서에 있는 문제를 활용하여 나만의 규칙이 있는 무늬모양을 만들고 그위에 OHP 필름지를 놓고 따라서 만들었습니다.
같은 면을 5개 만들고 지난 시간 큐브를 만들었던 방법으로 이어붙이고 전자촛불 위에 덮어 빛이 새어나오는 무드등을 완성하였습니다.
교실로 돌아와서는 서로의 작품에 대한 상호평가를 하며 3D펜을 활용한 평면도형의 이동 수업을 마무리 하였습니다.
활동 후 학생들의 요청에 미술 시간에 추가하여 각진 도형이외에 둥근 모양으로 무드등 작품도 만들어 보았습니다.
전자 촛불에 센서가 달려있어 박수를 치면 켜지고 꺼지는 둥근 스마트 무드등을 완성할 수 있었습니다.
4-1-4.평면도형의 이동_9차시_무늬를 뒤집고 돌린 방법을 설명하기
무늬를 돌리고 뒤집어 만든 나만의 큐브를 설명해보았습니다.
면에 번호를 쓰고 정하여 다른 면을 어떻게 만든 것인지 짝->모둠->전체에 설명해보았습니다.
활동 후 원하는 친구의 설명지를 보고 이번에는 나만의 기준을 세워 그 설명에 대한 점수를 주어 서로의 결과물에 대한 상호평가를 해보았습니다.
4-1-4.평면도형의 이동_8차시_3D펜으로 도형을 뒤집고 돌려서 입체작품 만들기
밀기, 뒤집기, 돌리기를 활용한 입체작품을 만들어보기로 했습니다. 학생들의 의견으로는 간단한 큐브박스모양이 만들기 좋을 것 같다고 하여 넣을 무늬 하나를 정하여 빼대를 만들고 입체작품으로 만들어보았습니다.
사각형 크기를 정하여 무늬를 만들고 똑같이 6개를 만들었습니다.
다 만든 뒤에는 6개의 면을 이번에는 이어붙였습니다.
완성한 것을 다음시간에 하나의 면을 기준으로 어떻게 돌리거나 뒤집어 만들었는지 서로 설명을 해볼예정입니다.
